Equidad educativa

¿Cuál es el problema?

Problemas relacionados con la pobreza, escuelas con mantenimiento deficiente, experiencias infantiles adversas, traumas, consecuencias desproporcionadas para los estudiantes de color, recursos insuficientes para servicios integrales (como enfermeras escolares, consejeros y trabajadores sociales) y apoyo inadecuado para los maestros, su desarrollo profesional y el aula. suministros, continúan afectando negativamente la calidad educativa y la asistencia escolar entre las Escuelas del Condado de Shelby (SCS).

¿Por qué debería importarnos?

La capacidad de SCS para brindar una educación de calidad y equitativa se ve socavada por la alta rotación de maestros y las vacantes de enseñanza durante un año, así como por las deficiencias significativas de mantenimiento dentro de las escuelas, todo lo cual conduce a mayores costos financieros, educativos y de salud. La falta de acceso a servicios integrales proporcionados por trabajadores sociales, psicólogos y enfermeras calificados inhibe el tratamiento exitoso del trauma o las experiencias adversas de la infancia (ACE). El abuso, la negligencia y el trauma aumentan significativamente la probabilidad de suspensiones, comportamiento delictivo juvenil y encarcelamiento. Con una edad promedio de cuatro años por debajo del promedio nacional, la población de Memphis puede apoyar el desarrollo económico, pero solo si brindamos a los niños de nuestra comunidad acceso a oportunidades y apoyo.

¿Lo que debe hacerse?

Garantizar la financiación y la transparencia sobre el progreso con:

  • Instalaciones escolares limpias, seguras, actualizadas y modernas para todos nuestros niños

  • Aumentar el número de enfermeras, trabajadores sociales y consejeros escolares por alumno en las escuelas a un número más cercano al recomendado por las organizaciones profesionales.

  • Compensar justamente a los maestros y paraprofesionales en escuelas de alta necesidad o reducir el tamaño de las clases para que la carga de trabajo sea equitativa a la de los maestros de estudiantes más ricos.

  • Comunicarse con los padres sobre sus derechos, dar a conocer el gasto presupuestado por alumno de SCS y empoderarlos para buscar apoyo en su comunidad.

  • Capacitar a los maestros y al personal escolar en métodos probados de apoyo socioemocional y atención basada en el trauma en el aula

  • Implementar un desarrollo profesional mejorado y basado en la escuela para los líderes escolares y los maestros en torno a los procedimientos de presupuestación y evaluación de la escuela y la programación para que las operaciones escolares sean más transparentes y comprensibles.

  • Involucrar a los maestros y padres en un diálogo abierto sobre los productos de prueba y las expectativas para mejorar la implementación de las pruebas existentes o buscar mejores opciones para disminuir el agotamiento y la retención de los maestros.

Firme nuestra petición, desarrollada con nuestro socio Stand for Children-Tennessee , exigiendo un plan integral de instalaciones de las escuelas del condado de Shelby. Haga clic aquí para acceder a la petición en papel para su distribución.

Consulte nuestro calendario para ver cuándo y dónde el próximo

¡Se llevará a cabo la reunión del Grupo de Trabajo de Educación!